¡Ya estamos de
vuelta con el segundo cuatri, aquí os dejo mi debate!
DEBATE
Es un poco
complicado elegir el tema sin conocer al grupo al que va dirigido, nos podemos
basar en el proceso evolutivo general de la edad en el que se encuentran, pero
esta elección sería mucho más sencilla y acertada si conociera a la clase.
El tema elegido
va dirigido a un curso de 6º primaria, niños de 11 y 12 años. El debate
consistirá en: si prefieren jugar a la PlayStation\ordenador o bajar al parque
con los amigos.
Este tema para el
debate, lo veo adecuado porque trata datos relevantes en la edad seleccionada:
CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS: Son activos, están llenos de energía y entusiasmo, tienen distinto
ritmo de desarrollo de unos a otros.
CARACTERÍTICAS
SOCIALES: Están centrados en sí mismos, aprenden roles sociales, aprenden a
cooperar y competir, aprenden a ganar y perder.
En cuanto a la
etapa de desarrollo que se encuentran destacamos:
-Distintos gustos
de las niñas y los niños por los deportes.
-Deseo de la
aceptación por los demás, control de las emociones, cooperación, gusto
importante por el deporte, niñas sensibles a su apariencia física buena, idea
de un comportamiento social aceptable, interés por las actividades en grupo.
Con todo esto pueden
verse distintas posturas en el debate, igual unos prefieren jugar al
futbol\voley en el parque que estar con el ordenador o la play.
El debate
les sirve para reforzar el trabajo de equipo en cada tarea, proporcionar un
entorno agradable de entendimiento y relaciones. Esto último lo conseguimos
enseñándoles a respetar la opinión de sus compañeros.
Para que el
debate funcione se ha de escuchar lo que dicen los niños, hemos de motivar de
acuerdo a la necesidad del refuerzo; alentar a los niños a incorporar
información; reconocer la capacidad de cada niño; no desmotivarles, aunque no
realicen lo que se solicita; tratar a todos igual.
PREGUNTAS DE
ANDAMIAJE
Para que no vean
solo positiva la parte que ellos deciden apoyar y la otra negativa, les preguntare
que ven de negativo en ambas y que ven de positivo. Así evitaremos un poco el
egocentrismo (típicas respuestas de pues a mí…, yo…).
Si alguien da una
opinión, se puede seguir el debate con la pregunta de: ¿qué os parece este
dato?...
CONTEXTO
Para crear un
ambiente acogedor en el que participen todos modificaremos el aula en forma de
semicírculo para que se vean las caras. No preguntaremos individualmente, sino
que crearemos situaciones en las que se involucren los alumnos. Si alguien se
equivoca como he dicho anteriormente, se le explicara por qué se equivoca sin
ningún reproche.
En caso de que
haya opiniones contrarias no se atacara a la persona, sino a la postura que
esta adapta.
Durante el debate
se pueden ir sacando conclusiones como, por ejemplo: estamos todos de acuerdo
con que los videojuegos enganchan, que te hacen tener más imaginación, que
bajar al parque te hacer ser más social…. ¿Si?, ¿no?...
Con todo esto los
niños más tímidos deben de soltarse a hablar.
Al haber un
constante dialogo y ser el tema de su interés, los niños no molestaran.
EVALUACIÓN
EL debate lo
evaluare teniendo en cuenta las competencias de cada alumno. Si un alumno es
más tímido que otro, se valora el esfuerzo que hace por participar y aportar
sus ideas.
Por otro lado,
tendré en cuenta la forma de expresarse y de saber rebatir al otro incluso si
sabe llevarse la opinión contraria a “su terreno”.
También evaluare
el respeto por el turno de palabra.
BIBLIOGRAFÍA
Apuntes bloque 1
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/middle2.html
http://es.slideshare.net/stellamarissuarez/etapas-desarrollo-de-los-6-a-los-12-aos
